Kurikulum Merdeka adalah bagian dari upaya besar untuk memajukan pendidikan di Indonesia. Dalam implementasinya, Kurikulum Merdeka memberikan kebebasan bagi para pendidik untuk menyusun proses pembelajaran yang lebih fleksibel, berpusat pada peserta didik, dan sesuai dengan konteks dan kebutuhan siswa. Salah satu aspek penting dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka adalah pemahaman dan penerapan prinsip “Teaching at the Right Level”, yang di dalamnya melibatkan berbagai pendekatan untuk menyesuaikan materi dan metode pembelajaran dengan kemampuan peserta didik.
Artikel ini akan mengulas secara mendalam jawaban soal Post Test dari Modul 2 Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka, khususnya terkait dengan prinsip “Teaching at the Right Level”, serta memberikan pemahaman lebih luas mengenai bagaimana prinsip tersebut diterapkan dalam konteks pembelajaran di sekolah.
Pengertian dan Konteks Kurikulum Merdeka
Kurikulum Merdeka adalah bagian dari kebijakan besar pemerintah Indonesia untuk meningkatkan kualitas pendidikan di tanah air. Kurikulum ini dirancang untuk memberikan kebebasan kepada para pendidik agar mereka bisa merancang pembelajaran yang lebih mengutamakan kebutuhan dan potensi peserta didik. Dengan kurikulum ini, diharapkan murid dapat belajar dengan cara yang lebih menyenangkan, berkarya, dan berorientasi pada pengembangan karakter serta kompetensi.
Salah satu prinsip utama yang mendasari Kurikulum Merdeka adalah penyesuaian pembelajaran dengan kemampuan peserta didik. Kurikulum ini bertujuan untuk memberi ruang bagi guru agar mereka bisa lebih fleksibel dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada murid (student-centered learning). Dengan pendekatan yang demikian, pembelajaran tidak hanya berfokus pada transfer pengetahuan, tetapi juga pada pengembangan karakter dan keterampilan siswa.
“Teaching at the Right Level” dan Penerapannya dalam Kurikulum Merdeka
Prinsip “Teaching at the Right Level” menjadi sangat penting dalam konteks Kurikulum Merdeka. Prinsip ini menekankan pentingnya menyesuaikan pembelajaran dengan tingkat kemampuan peserta didik. Ini bukan hanya soal menyesuaikan materi ajar dengan tingkat pengetahuan mereka, tetapi juga bagaimana guru harus mengidentifikasi kebutuhan individu siswa dan memberikan pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan tersebut.
Mari kita lihat jawaban soal dalam Post Test dan bagaimana prinsip “Teaching at the Right Level” diterapkan dalam setiap aspek pembelajaran yang diujikan.
Soal 1: Manakah di bawah ini yang merupakan pelaksanaan dari prinsip “Teaching at the Right Level”?
A. Menyesuaikan pembelajaran langkah-langkah yang ada di buku pegangan peserta didik
B. Memberikan remedial bagi peserta didik yang mendapatkan nilai di bawah standar ketuntasan
C. Menggunakan alur tujuan pembelajaran yang didapatkan dari MGMP
D. Merancang pembelajaran berdasarkan kemampuan peserta didik yang diukur melalui asesmen awal
Jawaban: D. Merancang pembelajaran berdasarkan kemampuan peserta didik yang diukur melalui asesmen awal
Pembahasan:
Pilihan D adalah jawaban yang benar karena prinsip “Teaching at the Right Level” sangat berhubungan dengan kemampuan untuk merancang pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik. Dalam hal ini, asesmen awal merupakan langkah penting untuk mengetahui tingkat pemahaman dan kebutuhan siswa. Dengan informasi dari asesmen awal, guru dapat merancang materi ajar yang lebih tepat sasaran, baik untuk siswa yang membutuhkan tantangan lebih besar maupun untuk siswa yang membutuhkan dukungan ekstra.
Soal 2: Kurikulum Merdeka memberikan ruang bagi pengembangan minat dan bakat murid melalui ….
A. Pembelajaran intrakulikuler yang berfokus pada materi esensial
B. Projek penguatan profil pelajar Pancasila dan ekstrakulikuler
C. Penilaian formatif dan sumatif yang dilakukan secara berkala
D. Penyediaan infrastruktur dan sumber daya yang memadai
Jawaban: B. Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila dan ekstrakulikuler
Pembahasan:
Kurikulum Merdeka tidak hanya berfokus pada materi ajar, tetapi juga memperhatikan pengembangan minat dan bakat peserta didik. Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah sarana yang disediakan untuk membantu siswa mengembangkan kompetensi yang sesuai dengan karakter dan nilai-nilai Pancasila. Melalui projek ini, siswa diajak untuk mengeksplorasi minat mereka dalam konteks sosial dan budaya, sekaligus mendalami nilai-nilai yang diajarkan dalam Kurikulum Merdeka.
Selain itu, kegiatan ekstrakurikuler juga menjadi bagian dari ruang pengembangan minat dan bakat, di mana siswa bisa memilih aktivitas yang mereka minati untuk memperdalam keterampilan di luar bidang akademik.
Soal 3: Sekolah A akan menerapkan Kurikulum Merdeka dan melakukan kunjungan ke sekolah B untuk melihat proses pelaksanaan Kurikulum Merdeka di sekolah B. Setelah kunjungan tersebut sekolah A meniru seluruh pelaksanaan pembelajaran Kurikulum Merdeka di sekolah B. Berdasarkan ilustrasi tersebut prinsip Kurikulum Merdeka yang tidak diterapkan di Sekolah A adalah ….
A. Pengembangan karakter
B. Berfokus pada muatan esensial
C. Fleksibel
D. Memanfaatkan penilaian
Jawaban: A. Pengembangan karakter
Pembahasan:
Kurikulum Merdeka menekankan prinsip fleksibilitas dan pengembangan karakter. Jika sekolah A hanya meniru pelaksanaan di sekolah B tanpa mempertimbangkan kebutuhan lokal dan konteksnya, maka prinsip pengembangan karakter yang seharusnya disesuaikan dengan konteks dan nilai-nilai yang ada di sekolah tersebut, tidak akan terimplementasi dengan baik. Pengembangan karakter harus berdasarkan konteks sekolah dan komunitas serta melibatkan pemahaman terhadap nilai-nilai lokal yang ada di masyarakat sekitar sekolah.
Soal 4: Pendekatan konstruktivisme yang digunakan pada Capaian Pembelajaran memandang bahwa ….
A. Pemahaman peserta didik hanya dapat dilihat dari karya yang diciptakan
B. Pemahaman dibangun atas serangkaian proses pengalaman belajar peserta didik
C. Guru harus menentukan bagaimana peserta didik mendapatkan pengalaman belajarnya
D. Kemampuan untuk menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta berada pada level yang sama
Jawaban: B. Pemahaman dibangun atas serangkaian proses pengalaman belajar peserta didik
Pembahasan:
Dalam pendekatan konstruktivisme, pemahaman tidak diperoleh begitu saja dari transfer informasi. Sebaliknya, pemahaman dibangun melalui serangkaian pengalaman yang dialami peserta didik. Dalam konteks ini, siswa tidak hanya menerima pengetahuan, tetapi mereka mengonstruksi pengetahuan melalui aktivitas yang melibatkan mereka secara aktif. Oleh karena itu, pembelajaran yang berfokus pada proses pengalaman adalah cara terbaik untuk mencapai pemahaman yang lebih mendalam.
Soal 5: Apa yang harus dilakukan pendidik untuk memahami bagaimana suatu mata pelajaran dapat menumbuhkan profil pelajar Pancasila dalam pembelajaran intrakurikuler?
A. Mempersiapkan administrasi pembelajaran dengan lengkap
B. Memahami dokumen capaian pembelajaran secara utuh
C. Mengevaluasi pelaksanaan program penguatan karakter
D. Merancang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
Jawaban: D. Merancang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
Pembahasan:
Untuk menumbuhkan Profil Pelajar Pancasila, pendidik harus dapat merancang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Ini berarti pembelajaran harus disesuaikan dengan kebutuhan, minat, dan potensi peserta didik, serta memberi ruang bagi siswa untuk mengembangkan karakter yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik memungkinkan mereka untuk terlibat aktif dalam proses belajar yang mendalam, serta mengembangkan kompetensi dan karakter yang sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.
Kesimpulan
Kurikulum Merdeka memberikan fleksibilitas yang sangat besar dalam pembelajaran, memungkinkan pendidik untuk menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan, kemampuan, dan konteks peserta didik. Salah satu prinsip yang sangat penting dalam Kurikulum Merdeka adalah “Teaching at the Right Level”. Prinsip ini menekankan pentingnya merancang pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan peserta didik, yang bisa dicapai melalui asesmen awal dan pemahaman yang mendalam terhadap kebutuhan masing-masing siswa.
Dengan mengimplementasikan prinsip ini, para guru dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih efektif, relevan, dan menyenangkan bagi peserta didik, yang pada akhirnya akan membantu mereka mengembangkan kompetensi dan karakter sesuai dengan tujuan Kurikulum Merdeka.
Seluruh konten dan artikel yang dipublikasikan di DomainJava.com disediakan semata-mata untuk tujuan informasi dan edukasi. Kami berupaya menyajikan informasi yang akurat, relevan, dan bermanfaat, namun tidak dimaksudkan untuk melanggar hukum, kebijakan, maupun pedoman dari pihak mana pun. Segala bentuk penggunaan informasi yang terdapat dalam artikel Post Test Modul 2 Prinsip “Teaching at the Right Level” dalam Pembelajaran sepenuhnya menjadi tanggung jawab pembaca.
